Vill Verännerungen an Iwwerganksphase sinn natirlech bei de Jugend agelech. E puer vun dësen Ännerungen kënne ganz dramatesch a komplizéiert sinn, besonnesch wann dës Teenager och d'Auswierkunge vun der Opmierksamkeetsdefizit / Hyperaktivitéitstress ugeet (ADHD). Als Elterendeel gëtt Är Bezéiung mat Ärem Jugendlechen e puer Ännerungen ënnersträicht - a vläicht e puer Erausfuerderungen - wéi Äre Jong oder d'Duechter méi onofhängeg gëtt.
Dir wësst, datt ADHD de Verhalen an d'Emotiounen vun Ärem Kand betrëfft. Kommt fir seng Begrëffer ze verbidden an ze verstoe seng / hir eegen ADHD während dësen Joren kann e Effekt op Äert Kand an der Selbstbeoptraagung an der Identitéit hunn. Dat ass besonnesch wichteg fir déi Kanner, déi als éischt mam ADHD diagnostizéiert ginn.
Wichteg Schrëtt Schrëfte vun der Jugend
Wéi Äert Jong oder Duechter an d'Adoleszener gitt a féiert, da kënnt hien oder se un d'Trennung vun Iech un a gëtt onofhängeg. Peer-Bezéiungen ginn vill méi staark a séier a wierkt ewechsegend. Äre Jugendlechen muss mat méi sozialen Drohungen diskutéieren, peergruppen wielen, a décidéiert ob oder net Alkohol oder illegalen Drogen benotzt gëtt oder net. Während de Jugendbetrees huet Äert Soen oder Duechter och unzepassen a sech ze duerch d'Verstoe vu seng oder hir eegen sexueller Reerung an Sexualitéit ze verstoen.
Verstane mir den Challenges
Jugendlecher ass eng zentrale Zäit fir all Teenager - wéi se d'Selbstidentitéit bilden, fir d'Zukunft ze plangen an an d'Adult hiweisen - awer et ass eng Zäit déi méi schwiereg gëtt fir e Kand deen ADHD huet.
Déi normale "Hürden" vun der Jugend, déi e Kand muss kloer maachen, ass fir den Teenager mat ADHS, deen déi selwecht Challangen mat manner Impulskontrolle konfrontéiert ass, méi Problemer mat der Selbstregulatioun an Onattentioun, a méi grouss Verzögerungen an der Reife an der Executivfunktioun .
Well vill Kanner mat ADHD keng sozial Perspektivheet an Mëschpapulenz fehlen, kënnen se während de Jugend agelech méi schmerzhafend kämpfen wann d 'Schüler méi a méi impressionant a Peer-Oflehnung souguer méi häerzlech sinn.
Dës Peer Oflehnung kann e Kand féieren fir eng sozial Grupp ze bewegen, déi akzeptéiere wäert, och wann et eng Grupp ass, déi an engem verantwchten Verhaalen involvéiert ass. Fir d'éischt ass et déi verstäerkte akademesch Demande vun der Highschool ze fuerderen e Schüler fir méi organiséiert a selbstkontrolléiert Fäegkeeten, déi mat Teenager mat ADHS agespaart ginn. Denkt drun datt Äre Kand méi iwwerwaacht, extern Struktur, an Ënnerstëtzung während de Jugend agezeechent wéi e Kand ouni ADHD.
ADHD gëtt oft als "onsichtbar Behënnerung" bezeechent. Obwuel d'ADHD grouss Schwieregkeeten, Frustratiounen a schmerzhafte Erfahrungen fir e Kand (oder Erwuessener) an d'Famill erlabe kann, kann d'Auswierkunge vun der ADHD net vun Ausserkricher erkannt ginn, well déi Persoun "normal schéngt." An anere Wierder, dës Affer kënne sinn net kloer. Déi onbestänneg Natur vum ADHD mécht et méi schwéier fir aner ze verstoen am vollem Ausmooss an d'Komplexitéit vun den Erausfuerderer datt eng Persoun mat ADHD mat all Dag beschäftegt. Als Resultat kënne Schwieregkeeten op aner Ursaachen zougeleet - Faawkeet, Verantwortung oder souguer schlecht Elterendeelung. Dës negativ Wahrnehmung gëtt schued gemellt an oft verhënneren datt ee Kand a Famill aus der Zukunft réckelt.
D'Edukatioun iwwer ADHD hëlleft dës Irrtümer korrekt.
Wéi Äert Kand léiert méi iwwer seng oder hir eegen eenzegaarteg ADHD, gëtt hie / si méi staark ginn. Wann d'Erausfuerderungen besser verstane ginn, kënne Léisungen an Strategien opgesat ginn. Den Insight zu de Kämpf erméiglecht d'Problemer mat enger méi geneeer Liicht erauszefannen an hëlleft eng Persoun mat net nëmmen e Plang virzegoen, mä mat méi Opnahm, Selbstverteidegen an Hoffnung fir d'Zukunft.
Prädiktoren vum Erfolleg
Laut der amerikanescher Akademie vu Pädiatrie (AAP) sinn et e puer wichtëge Faktoren, déi zu engem Kand mat ADHD bäidréit deen den héchsten Erfolleg bei der Jugend erfëllt. Si gehéieren déi folgend:
- Fréien Interventioun
- Selbstverständlechkeet an Akzeptanz vu Problemer a Froen
- Eng ënnerstëtzend Famill
- Eng Verständnis- an Entwecklungshëllef fir Schoulsystem
- En passende Individualiséierungsprogramm, wann uginn
- Ee Wëllen fir eng adäquat Berodung, Mentoring Bezéiungen, an " Coaching " ronderëm d'Produktioun an d'Fertigstellung vun der Aarbecht ze engagéieren
D'AAP identifizéiert déi héchste Risikofaktoren, déi zu negativ Resultater fir Teenager mat ADHS kënne féieren. Dës Risikofaktoren beinrouwen:
- Ze verzichten
- Eng weider Zyklus vu Scheif
- Serios Verhalen Probleemer an der Schoul
- Bedeitung vum Stoff
- Medikamenter ze refuséieren
- Besonnesch d'Selbstfeele vun der Schwieregkeete vun de Jugendlechen als Charakter Mängel anescht wéi ADHD-Verhalen
- Gitt oder Manko vu Motivatioun
Source:
American Academy of Pediatrics, ADHD: A Komplett a Autoritativ Guide, Michael I. Reiff (Chefredakter) mam Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul a Gary Stoner, ADHD an de Schoulen: Assessment and Intervention Strategies, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Attention Hyperactivity Disorder in Children, Adolescents and Adults, Oxford University Press, 2000.