Hëllefen Äre Kanner mam ADHD an der Schoul
Ass dat gutt gemach?
"Mäi Séi huet d'ADD ouni d'Hyperaktivitéit. Hien ass iwwergaang mam Schoul. De Schoulmeeschter seet, datt hie lues Aarbechtsveraarbechtung ass an hien hëlt méi laang wéi déi aner Schüler fir seng schrëftlech Aufgaben ze kompletéieren. Wéi kënne mir et mat der Schoul schaffen? "
Et ass net ongewéinlech fir Kanner mat ADHD ze léisen e bësse méi laang ze kompletéiere fir Aarbecht ze maachen, besonnesch wann d'Aufgab kognitiv Erausfuerderung ass.
Dëst huet näischt mat der Niveau vun der Intelligenz ze maachen, mä et muss mat der Veraarbechttsgeschwindigkeit ze maache - d'Geschwindegkeet, wou de Schüler d' Prozesse an d'Informatioun respektéiert.
Geschriwwen Ausdréck kann och eng Erausfuerderung fir e Student mat ADHD sinn, wéinst verschidden e puer Faktoren. Dës kënnen e lues Veraarbechttsgeschwindigkeit beinhalten; Probleemer Informatioun vun enger Informatioun ze bezuelen op Wonsch vun Operatioun Gedrénks Gedrénks ; d'Schwieregkeeten d'Gedanken ze organiséieren an se op Pabeier ze kréien; an Erausfuerderungen mat Handschrëft duerch eng schlecht Feinmotor Koordinatioun.
Als Resultat kann e Schüler vill méi laang daueren wéi déi meescht Schoulmeeschteren fir d'Aarbechter fäerdeg ze maachen a kënnen manner manner schaffen am Verglach mat seng Schoulkanner. Et kéint och sinn, datt Äre Kand kämpft fir säi Fokus an d'Konzentratioun op engem Niveau ze halen wou hien hir Aarbecht komplett fäerdeg bréngen.
Classroom Modifikatiounen fir ze hëllefen
Är Schwieregkeete vun der Kanner kënnen duerch eng Rei vu Léierprozess verursaacht ginn , sou datt Dir mat dem Léierpersonal kuckt, erauszefannen, wou de Panneau geschitt ass.
Hei fannt Dir allgemeng Klassifikatiounsmodifikatiounen déi och hëllefen:
- Frot de Léierin ze verkürzelen oder ze reduzéieren d'Zuel vun schrëftleche Verpflichtungen
- Erlaabt laang Zäit iwwer Aufgaben a Tester
- Wann d'Handschrëft ass lues a frustréiert a schéngt mat der cursive Schrëft verwennt ze ginn, erlaabt de Schüler fir ze drécken
- Loosst de Computer benotzen
- Wann hëlleft, de Schüler et erméiglechen, mëndlech Rapporten ze maachen oder e Projet unzefroen, deen d'Wierk amplaz vun engem schrëftleche Rapport ze verdeelen
- Vergewëssert Iech datt d'Instruktiounen an d'Richtungen fir schrëftlech Aufgaben déi kuerz sinn; Ech widderhuelend fir Schüler wéi néideg
- Schreift Iech schrëftlech Instruktioune, déi präzis a kloer sinn
- Zäitplang méi schwéier klassesch schrëftlech Aufgaben fréi am Dag
- Verbrieche oder schreift schrëftlech Aufgaben op méi kleng a méi handhabbar Segmenter
- Steieren den Niveau vun der erwuesse Supervisioun, fir de Fortschrëtt regelméisseg op all Schrëtt vun der Zuelung ze iwwerwaachen
- Schüler hëllefen, "Energie briechen" beim Schaffen op Aschreiwungen, sou datt de Studenten opstinn an ze réckelen an erneit energieséieren an dann zréck an d'Aarbecht
Ausserdeem solle sech mat Ärem Kand zevill ze froen iwwer d'Gefill an der Schoul iwwerléen. Setzt him am strategesche Plang a Planungsprozess iwwer Weeër fir d'Schoule méi handhabbar ze maachen . Dir kënnt och Är Är Bedenken mat Ärem Dokter vum Séi deelhuelen.
> Source:
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, Teaching Teens mat ADD, ADHD, & Executive Function Deficits (Second Edition). Woodbine House 2011.