Froen: D'Wichtegkeet vun der Recess for Children Bei ADHD
"Ech gesicht Suggestiounë fir wat passend a positiv" Konsequenzen "fir mäi 6 Joer alen, Éiergeriicht ADHD Sohn, wann hien eng Faarf changéiert an der Schoul kritt anstatt d'Auszäit ze huelen? Ech sinn och Suggestiounen fir fir seng exzessiv a stéierend Gespréich am Klassesall ze behandelen. "
Äntwert:
De Verlust vun eppes wéi Spaass a Lounendlech als Ausnam hätt et als e wier e staarken Motivatioun. De Problem ass datt Kanner mat ADHS, déi aktiv an impulsiv sinn, méi Chancen fir kierperlech Verdeelungen, net manner. Verschidden Léierpersonal probéiert Konsequenzen ze integréieren, andeems d'Schüler e Deel vun der Ausnam verléieren anstatt déi ganz Aktivitéit. Also fir e sechs Joer al wéi Ärem Jong kann hien d'éischt fënnef Minutten Ofmaachung fir eng Infraction verléieren.
Déi aner Iddi ass d'Aktivitéit limitéieren anstatt d'Ausnam selwer. Zum Beispill féiert d'Faarf ännert manner Mëssbrauch vu Spillaktivitéiten op dem Spillplaz. Äre Säin ass gär datt de Kickball bei der Recess spillt, awer hien kann dës Privileg fir eng grouss genug Infektioun verléieren. Amplaz muss en aner Spillaktivitéiten an der Ausnotzung wielen.
Ech stëmmen Iech mat, datt et besser ass, aner Aart ze ermittelen fir Konsequenzen ze bidden an d'Ausnot Zäit fir Kanner ze schützen.
Recess ass e wichtege Bestanddeel vun der Schoul fir all Kanner, awer et ass besonnesch wichteg fir Kanner mat ADHD, déi vun der kierperlecher Bewegung , der Ausübung , der Spillplaz an de sozialen Optschutz profitéieren déi dës Aussoe léisst. Verloscht vun der Ausnot Zäit fir e hyperaktivt Kand ass net nëmmen kontraindikéiert, et ass kontraproduktiv.
Wann Äre Kand en IEP oder e 504 Plang hutt kanns de se speziell an säi Plang schreiwen, datt d'Ofnuecht net als Konsequenz geholl gëtt. Fir Studenten mam ADHD déi sech kämpfen, hëlleft et oft e Stuf zréck a kuckt d'Biller méi wäit mat dem Léierpersonal.
D'Wichtegkeet vu Proaktiv ze sinn
Mir wëssen, datt d'Symptomer vun der ADHD Schwieregkeeten op bestëmmte Beräicher erreechen. Mir kënne viru ville Problemer soen, datt e Kand mat ADHS kéint Proaktiv intervenéieren an der Plaz hunn, fir e puer vun der Verhalensproblem ze vermeiden an nei Kompetenzen ze léieren. D'Art a Weis wéi Dir sidd a budgéest an adaptéiert Kand vun engem Kand kann e groussen Effekt op d'Symptomer an op den Erfolleg vum Kand hunn. Dir wëllt mat dem Léierpersonal treffen an kucken ob et Aspekter vun der Klassenzimmregioun ass, déi ka geännert ginn fir Ären Jong ze hëllefen méi erfolgreich ze ginn. Weiderliesen iwwer 18 einfache Schoulstrategien fir Kanner mat ADHD an Environnemente fir d'Kanner ze hëllefen Mat ADHD Succès .
Et kann och nëtzlech sinn fir méi Informatiounen iwwer den Kontext ze kréien, an deem d'Problematik Verhalen tendéieren am meeschten. Ënnerdeelung vun den Abenteuer fir Problematik Verhalen kann oft d'Notwendegkeet fir negativ Konsequenzen ginn.
Och ass et méiglech, d'Verhalen opzefänken an se ze redirectéieren ier Äert Jong säi Verhalen Éskalates op de Punkt vun enger Faarf ännert?
Sch Impédenz vum Negativ op Positiv
Déi aner Fro fir ze froen - ass et e Wee fir d'Konsequenzen vu negativ op positiv ze verschéckelen? Dës Manéier verdeedegen d'Verhalen déi Dir gesitt, d'Verhalen ze vergréisseren an d'Wahrscheinlechkeet ze erhéijen datt de passende Verhalen erëm opkënnt. D'Kanner mam ADHD héieren oft vill Negativ a si kënnen hir Verhalen och ganz frustréierend sinn! De Schoulmeeschter kann scho vill Positiven am Schouldag maachen, awer dat ass eppes, wat Dir mat hatt beurteelt kann.
Kanner mat ADHD, déi sech ëmmer méi frustréiert a missen erliewen, brauche wierklech vill Ënnerstëtzung an Ermëttele. Also vergewëssert Iech datt si him lues a lues gleeft wann hien eng adäquat Verhalen opgefaang huet. De Richard Lavoie, e fréiere Léierpersonal, Schouladministrat an Expert bei der ADHD an der spezieller Erzéiung, betount d'Wichtegkeet vun dëser Approche an verfaasst et als verbleiwen "successorientéiert" mat Kanner duerch Verstäerkung, Lob an Ermëttlung.
Token Reward System
Wann d'iwwerschreidend, schiefend Gespréich e Problem am Klassesall ass, kënnt Dir mat dem Léierpersonal iwwert eng Implementéierung vun engem Token Belounungssystem schwätzen, wou Ären Säin Punkten oder Chips erliewt fir d'Hand opzemaachen an ze witzelen ze lueden fir ze schwätzen. Wann Dir décidéiert dëst ze maachen, bréngen Äre Jong an d'Planung, d'Problemléisung an d'Entscheedungsbefugnis, sou datt hien verstanen an investéiert am Programm. Huet him e Bësch erausgesicht datt hien géif gären hunn. Si mussen net grouss sinn - et kann extra Zeit op den Computer sinn, kann mat engem Frënd op eng Aktivitéit oppaart ginn, de Leader Leader, d'Erofzéiung vun enger gratiser Zäit etc. Der Léierin muss him e Feedback kréien iwwer säi Verhalen häufig ze hëllefen hien op der Streck ze halen. Denkt och drun dass Dir vläicht néideg d'Reguléierung ze änneren regelméisseg fir säi Interesse ze halen.
Déi zoustänneg ass
Et wier flott fir den Enseignant ze ginn fir Ären Sous vill Méiglechkeete fir Leedung an der Klass ze ginn. Zum Beispill, hien huet kleng Läschten fir den Enseignant wéi eng Notiz zu engem anere Klassesall ze liesen, d'Erzéier vum Schoulbuch ze restauréieren an d'Schoulbibliothéik, d'Pappe ginn an de Klassekomeroden, andeems hien d'Weiße Brett ubidden, d'Stëfter Bleistift etc. Alles wat hien kann mat engem adequat Verhalen verdéngen. Net nëmmen dës Aktivitéiten erméiglechen et physesch Ausgaber fir seng Hyperaktivitéit ze verteidegen, si vermëttelen och Gefühl vu Kompetenz a Selbst selwer ginn. Et ass hëllefsbereet fir den Enseignants, kierperlech Ausléisungen an den Schouldag fir Äre Jong z'informéieren. Si kann dat maachen, fir sécher ze sinn datt hien eng aktiv Bewegungzäit no all Zitéierungszeit studéiert. Et ass relativ schwiereg fir e hyperaktiven, impulsivt Kand ze roueg a seet, Scheduling an regelméissege Méiglechkeete fir Beweegung kann hëllefe Problemer ze vermeiden.
Andeems de Bedarf vun engem ADHS Student gëtt
Et ass schwiereg well de exotesche Jong ass e Symptom vun der ADHD. Et ass en Defizit mat der ADHD. Kanner mat ADHD hunn Problemer mat hiren Impulsen ze kontrolléieren an nee direkt op hir Ëmwelt ze reagéieren. Si reagéieren an reagéieren ouni denken an d'mëchtlech Hyperaktivitéit kann hien ganz schwiereg si regéieren ouni vill Ënnerstëtzung a Betreiung.
D'Kanner mat ADHD brauchen vill Erënnerungen, Onrouen a Cue'en ze hëllefe fir se ze pausen, ze lues ze verléieren an ze stoppen ier se reagéiert. Äre Jong an säin Enseignant kann mat engem Signal kommen, deen hatt erlaabt huet, him ze drun erënnere wann hien ugefaangen ze iwwerbrécken oder ze schwätzen. Hien kann och mol eng visuell Erënnerung op sengem Desktop gewéckelen - et kéint e klengt Foto vu jidderengem hir Hand ginn, fir ze schwätzen oder e Zeechen oder Symbol wat him hëllefe géifen erënneren ze stoppen an ze denken. Wann hien elo erop geet, kann de Léierpersonal op d'Foto weisen oder d'Signal benotzen, fir datt se him hëllefen ze redirect.
Wann d'Stéierungsgespréich eng ganz besonnesch an de Gruppesch Aktivitéiten am Klassesall ass, ass eng aner Iddi fir se kuerz aus der Grupp Aktivitéit ze läschen. Hien soll net aus der Klass geläscht ginn, well hie vermësst Léierméiglechkeeten vermëttelt, awer just nëmmen eent vun der Grupp trennt kann hëllefen. Gruppéierungen kënne ganz stimuléiere fir e Kand mat ADHS a vill profitéiere vun enger e bëssen Zäit fir ze dekomprenéieren an d'Kontrolle erëm ze kréien. Dëst brauch net eng bestëmmte Bewegung, mä kann awer eng Strategie sinn, déi hien benotzt huet fir sech selwer ze settelen.
Well Kanner mat ADHD oft esou Trouble verhënneren a kontrolléieren hir Reaktiounen (a virun allem jonke Kanner wéi Ärem Jong), profitéieren se wierklech vun méi externe Regulatioun, Iwwerwaachung a guidéieren vun de Erwuessener am Liewen.
Dir kënnt och Är Är Bedenken mat Ärem Dokter an Ärem Séi deelhuelen a diskutéieren ob oder net Medikamenter géing erënnere kënnen, fir ze hëllefen datt hie besser d'verbalen Hyperaktivitéit an d'Impulsivitéit besser handhabt. Wann Äre Jong schonn op Medikamenter ass, da wëlls de iwwer d'Evaluatioun vun der Medikaminnendosis a / oder Zäitpunkt vun der Verwaltung vun der Medizin am Lichte vu Verhalensproblemer diskutéieren.
Quell:
Lavoie, Richard. D'Hëllef vun de Kanner mat Léierin Behënnerungen hëlleft den sozialen Erfolleg. Simon & Schuster. 2005
Lougy, Richard; DeRuvo, Silvia; Rosenthal, David.Teaching Young Children mat ADHS: Successful Strategien a praktesch Interventiounen fir PreK-3. Corwin Press. 2007