D'Partnerschaft mat der Schoul an d'Kommunikatiounskommissioun ze hunn mat den Enseignanten vun Ärem Kand opmaachen ass e wichtege Bestanddeel vun engem Bildungsplang fir Schüler mat ADHD . Een Wee fir dës Partnerschaft ze förderen ass duerch alldeeg Reportagen déi de Fortschrëtt vun Ärem Kand an der Schoul verfolgen an iwwerwaachen.
1 - Wéi kënnt Dir eng Daily Report Card benotzen?
Duerch e sëlleche Rapport vum System de Léierpersonal de Schüler op den akademesche oder verhalensgeriicht Ziler bei allgemenge Zeechen am ganzen Dag an de Schüler kritt d'Präisser fir d'Ziler ze treffen. Ee vun de Grënn déi dës Approche kann esou effektiv fir Studenten mam ADHD sinn datt et deeglech Zäite fir de Schüler definéiert an de Kanner direkt a ville Réckbléck iwwer säin oder hirem Fortschrëtt fir d'Ziler verëffentlecht. Zousätzlech Tagesberichtkaarten si meescht Motivatioun fir e Kand, well d'System positiv Verhalen an der Schoul verstäerkt.
Et ass wichteg datt d'Léierpersonal, d'Eltere (en) an de Schüler zesumme schaffen an de Plan ze schafen an ze schafen. All Muss an Bord ginn a konsequent mat dem Programm fir et fäerdeg ze bréngen.
2 - Schrëtt 1: Zilzoue identifizéieren
Eng Schrëtt am Ëmdenken eng Tagesberichtkaart beaflosst d'Identifikatioun an d'Definitioun vun de Verhale oder akademesch Ziler, déi fir d'Verbesserung gezielt sinn, identifizéieren an definéieren. D 'Ziler mussen esou definéiert sinn datt Dir mat der Besserung besser präziséiert kann. An anere Wierder muss d'Verhalen no beobachtbar sinn a zielt op wat an der Dauer an der Frequenz zielt. Fänke mat just e puer Ziler an enger Zäit, sou datt keen duerch den Plang iwwerwältegt gëtt. D'Sichmolerei fir d'Verbesserung hëlleft och fir méi Erfolleger ze garantéieren. A wann d'Kanner Erfarung erliewen, fillt se gutt an hëlleft se motivéiert ze halen.
Entlooft dës Linnen, wann Dir de Plan schafft, mussen d'Ziler eegestallt ginn fir datt se realiséierbar sinn. Wann Ziler a Erwaardungen ze héich sinn, kann d'Wiederhale frustratioun an de Feeleren d'Kandeliewen sech him oder aus hirem Plang ëmgoen. Amplaz ass et e frustréierende System deen kontraproduktiv ass. Wann Dir déi tätegt Report Card zuerst implementéiere wëllt, kënnt Dir och ee oder zwee vun den Ziler, déi liicht erreechbar sinn ze maache fir de Schüler an de Plang ze hiewen. Wann de Schüler ëmmer méi Erfolleg erliewen, kënnt Dir d'Erwaardungen weider erhéijen. Dir wäert weiderhin de Plang planen a justifiéieren Upassen wéi de Fortschrëtt vum Student (oder e Feeler vum Fortschrëtt) mat der Tagesberichtkaart.
Beispiller vu méigleche Zilziel:
- Erhärte Hand mat engem X oder mannerer Erënnerung ze schwätzen
- Maacht riicht mat X oder manner Erënnerungen
- Bleift op Task mat X oder manner Erënnerungen
- Benotz e passende Toun vu Stëmmung mat X oder manner Erënnerungen
- Hänkt d'Hänn a Féiss ze selwer mat X oder manner Erënnerungen
- Walen appropriéiert am Aklang mat X oder manner Erënnerungen
- Fëllt déi Aschreiwungen innerhalb der bestëmmter Zäit
- Fëllt opzemaachen X% Genauegkeet
- Hands-on Hausaufgaben
3 - Schrëtt 2: Lëscht vun Reweer erstellen
Entscheed wann d'Beliichtung kritt gëtt - entweder doheem oder an der Schoul. Home-Onfallsprogramm erlaabt méi ënnerschiddlech Arten vun Bedenken wéi d'Zäit ze verdéngen op engem Lieblingsvideo-Spill, Telefonsrechter oder Zäit aus Läschten. A wann d'Belounter heem geliwwert ginn, gëtt de Léierpersoun mat der Tagesberichterkarte System gelidden. Fir jonk Studenten (K-1 Grad) sinn awer d'Belounung déi an der Schoul geschafft ginn, oft méi staark ginn, well déi positiv Konsequenzen vun hiren Efforten méi direkt kréien.
Reweidere mussen net grouss sinn oder vill Geld kaschten, awer se brauchen Motivatioun fir d'Kanner ze motivéieren. Dofir ass et wichteg datt de Kand engagéiert huet fir d'Lëscht vun eventuellen Belohnungen ze generéieren. Et hëlleft oft eng Mëschung aus materiellen, sozialen a mat Aktivitéiten ze bidden. Denkt drun dass d'Belounung vun Zäit zu Zäit upaakt muss geschleppt ginn, fir datt d'Kand net mat hinnen gelant gëtt.
Beispiller vu méiglech Rewees:
Wann an der Schoul geschafft ...
- X Minutten extra Zäitraumzeit
- Léierpersonal fir de Dag
- Line Leader fir den Dag
- Auswiel u Plakke
- X Minutten frei Fräizäit
- X Minutten Computerzäit
- Kuckt en Element aus der "Dreckstut"
- Partner mat engem Frënd fir d'Klassaktivitéit
- Huelt e positiven Telefon vun engem Lehrer
- Besicht de Prinzipal fir Félicitatiounen
Wann et doheem doheem ...
- Huet X Zäit um Favoriten Video-Spill
- Besonnesch Dessert nom Dinner
- X Minutten TV Zeit
- Bicycle Ride mat Elteren oder Frënd
- En Dag vun de Betriber
- Bleift X Minutten virun der Schlofzëmmer
- Speziale One-on-One mat Mama oder Papp
- Eng extra Storybook beim Schlofzëmmer
- X Betrag vun Zegeleesungsgëtt
- Gitt d'Pizza op fir d'Famill ze bestellen
Wësst datt pro-sozial Belohnungen déi Leit zesummen verbannen sinn ganz staark. De Schüler kann also ganz Privileg fir déi ganz Klass verdéngen. Zum Beispill, wann de Schüler e Fortschrëtt op Ziler gemaach huet, kann d'Klasse mat hirer Mëtteszäit e Freideg an engem längeren Dag iesst oder gratis extra gratis äntweren. Doheem kann d'Kanner eng Trip to the Ice Cream Store mat sengen Geschwëster kréien. Dës Manéier profitéieren an / Schoulmeeschter / Geschwëster si motivéiert fir de positiven Verhalen ze ënnerstëtzen.
4 - Etapp 3: Kriterien ze identifizéieren fir Präisser ze bezuelen
Ier Dir mat dem Ëmsetze vum Plan beginn musst Dir d'Kriterien fir de Verdéngt ze verdéngen. Assesséiert d'aktuell aktuellt Niveau vum Fonctionnéieren an den Ziler an der Zilsetzung an der Entscheedung vum Niveau vun der Verbesserung vum Kand ze mussen erreechen fir eng Belounung ze kréien. Et hëlleft och oft fir kuerz a laangfristeg Belounen opzemaachen, sou datt Äre Kand all Dag belohnt a wëchentlech Belohnungen verdéngt, déi méi grouss sinn. Eng wöchentlech Belounung kann en Erliefnes eng Rees an d'Geschäft erlaben, e Schlofzoustand mat engem Frënd, enger Familljennumm bei Filmer mat Popcorn, etc.
5 - Schrëtt 4: Iwwerwaachungs- a Verfassungsprozess
Wann d'Ziler an d'Prestatiounen identifizéiert ginn, sidd Dir bereet, de Plang un der Bewegung ze setzen. De Léierperséinlech ass responsabel fir d'Verhalensregelen ze evaluéieren an de spezifeschen Feedback fir de Schüler iwwer seng Performance ze meeschten am ganzen Schouldag ze maachen. De Léierin wäert och de Fortschrëtt on der Tagesberichtkaart dokumentéieren. Feedback ass allgemeng vun engem Thema oder Klassenperiod geliwwert a erméiglecht et méi Frequenz an der Bewertung. Et hëlleft och fir de Schüler motivéiert ze halen wann een Deel vum Dag méi schwéier ass. Op dës Manéier sinn et ëmmer Méiglechkeeten, "Start" zu enger neier Bewäertungsperiod ze hunn a méi Erfolleg am Laf vum Dag. Dëst ass besonnesch gutt fir eng Schüler, déi den Dag kämpft a fänkt awer weider ze verbesseren, well de Dag weider geet.
De Schüler ass responsabel fir d'Report Kaart an senger oder hirem Buchbeutel am Ende vun der Klass ze setzen, sou datt et heem ka ginn. Denkt drun, datt d'Kand Erënnerungen a Guide brauche brauche fir ze drun, d'Kaart ëmmer konsequent zréck an säin Buch ze bidden an an der Schoul an am Haus. E spezielle, hell faarweg Fichier, deen d'Kaart häéisst, ass oft hëllefräich. D'Elteren sollen routinemaliséiert ginn, fir d'Report Card am Dag no der Schoul ze kucken.
Hoffentlech ass dës Tagesbezuelungskarte a Belounungssystem hëlleft hëlleft eng positiv Kommunikatioun tëscht Heem an der Schoul an hëlleft Är Kanner Fortschrëtter an Gebidder, déi méi schwéier ze iwwerwannen. Fëllt weider an d'Bauprogramm änneren, wéi néideg.
Source:
George J. DuPaul a Gary Stoner, ADHD an de Schoulen: Assessment and Intervention Strategies. D'Guilford Press. 2004.
William Pelham. Wéi et eng Schoul-Home Daily Report Card ze hunn. Center fir Kanner an Famill, Universitéit Buffalo, State University of New York.