Dës Theorie erfëllt d'Roll eis Verhalensspiller an eiser Ëmwelt
Laut Psycholog Albert Libra, reziprale Determinismus ass e Modell aus dräi Faktoren, déi Verhalensformen beaflossen: d'Ëmwelt, d'Individualitéit an d'Verhalen selwer. Laut dëser Theorie ass en Verhalen vun engem Individuum beaflosst a gëtt beaflosst vun der sozialer Welt an de perséinlechen Charakteristiken.
Konvergenz Komponent vum Reziproken Determinismus
Zum Beispill, e Kand, deen net gär d'Schoul erlaabt kann an der Klass agéieren, wat e positivt Opmierksamkeet vu Klassen a Léierpersonal ergëtt.
D'Léierpersonal gezwongen, d'Schoulumgebung fir dëst Kand ze änneren (an theoretesch anerer wéi hien).
Reziproken Determinismus ass d'Iddi datt de Verhalen duerch individuell, duerch kognitiv Prozesse a vun der Ëmwelt, duerch externe soziale Stimuléierungsverhalen kontrolléiert a bewäerten gëtt. Also am Fall vun eisem beweegten Schüler, ass seng Gnod an d'Schoul verstäerkt (a vläicht vergréissert) duerch d'Handlungen vu sengen Enseignanten a Schoulmeeschteren, déi hien duerchzesetzen, andeems si weider ënnerstëtzen.
Ëmweltkomponente vu reciprocale Determinismus
D'Ëmweltschutzkomponent ass aus der physescher Ëmgéigend ëm de Mënsch gemaach, wat potentiell Verstärkung Reizen enthält, dorënner och Leit déi present sinn (oder net). D'Ëmwelt beaflosst d'Intensitéit an d'Hättegkeet vum Verhalen, wéi d'Verhalen selwer en Afloss op d'Ëmwelt hunn. Also wann eisen Studenten an engem Léierpersonal schreift fir de Klasse ze schwätzen, huet et net nëmmen eng Auswierkung op hien, mee op der Klassesall ëmfaassend fir d'Rescht vun den Studenten, net ze soen den Enseignant.
Individuelle Komponente vum reciprocale Determinismus
Déi individuell Komponent enthält all d'Charakteristiken déi an der Vergaangenheet belount ginn. Perséinlechkeet a kognitiv Faktoren spille eng wichteg Roll wéi eng Persoun behandelt, och all d'Erwaardungen, d'Iwwerzeegungen an d'individuell individuell Perséinlechkeeten.
Wann eise Schüler weess, datt de Léierer méi wahrscheinlech ass datt hien eppes wëllt soen, wann hie wiert, bis hien en Enn vum Schouldag ausgaang ass, huet hien säi Verhalen maacht.
Also all de Faktoren an eisem beweegten Schüler Beispill beaflossen sech ewech: d'Kanner si net gär d'Schoul, hien agéiert, seng Léierpersonal a Klassenkamerad reagéiert op seng Verhalen, d'Veräinsung vun der Gnod an d'Schoule verstäerkt an en feindlecht Ëmfeld ze schafen.
D'Verhalen selwer ass eppes dat kann oder guer net verstäerkt ginn op irgend eng Zäit oder Situatioun.
En anere Beispill vun Reziproken Determinismus
Natierlech muss d'Situatioun net negativ sinn. Wann e Schüler eng scheiwe Meedche kënnt, déi normalerweis fir sech selwer (déi eenzel / kognitive Bestanddeel) hält, an e Raum am éischten Dag vun der Klass eraucht a feststellen datt all aner Schüler scho scho sinn (d'Ëmwelt), si kéint probéieren rutschen an den Hannergrond vun der Klass, fir ze vermeiden datt d'Zentrum vun der Opmierksamkeet (der Verhaltensbevölkerung) ass.
Awer wann en anere Schüler an der Franséischer Plaz eist schwefeleg eis schei bellef Meedche begréisst, invitéiert se an engem benodeelegt Sitz ze setzen, huet d'Ëmwelt e neie verstäerkt Stimulus agefouert (de Frëndschaftsstudent), deen zu enger Verännerung vun eisem normalen normalen Meedchen an eng Verännerung an hirem Verhalen.
> Quell:
> Nevid JS. Psychologie: Konzepter a Applikatiounen. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Wat ass Psychologie? Essentials. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Sozial a Perséinlechkeet Entwécklung. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.