Positiv Peer Bezéiungen a Frëndschaften hunn wichteg fir all Kanner. Leider hunn vill Kanner mat der Opmogdefizit-Hyperaktivitéit Sturung (ADHD) eng hart Zäit ze maachen an d'Frënn ze halen an an der grousser Peer-Grupp ze akzeptéieren. D'Impulsivitéit, d'Hyperaktivitéit an d'Onattention, déi mat der ADHD bezeechent ginn, kënne Verletzungspaus an engem Versuch vun engem Kand hunn, mat anere op positive Weeër ze verbannen.
Liest méi iwwer d'Weeër kann ADHD-Schwieregkeeten eng sozial Akzeptanz beaflossen .
Et gëtt net vun der Peer-Grupp akzeptéiert, gefaart isoléiert, verschidden, onfäeglech an alleng - dat ass vläicht de schmerzhafte Aspekt vun den ADHD-bezogenen Behënnerungen, an dës Erfahrungen hunn langfristeg Effekter. Positive Verbindungen mat anerer sinn sou wichteg. Obwuel Kanner mat ADHD verzweifelt wëllt Frënn maachen a se vun der Grupp gär hunn, si se einfach just net wéi. D'Gutt Noriicht ass datt Dir Äert Kand hëllefen kann dës sozial Kompetenzen an Kompetenzen entwéckelen.
Äre sozialen Awareness vun Ärem Kand
D'Fuerschung fënnt datt Kanner mat ADHD éischter extrem schlechte Monitore vun hirem eegene soziale Verhalen sinn. Si hunn oft net e klore Verstoen oder d'Sensibilitéit iwwert sozial Situatiounen an d'Reaktiounen, déi se an aneren provozéieren. Si kënne fillen datt eng Interaktioun mat engem Peer gutt ass, zum Beispill, wann et net kloer ass.
ADHD-Schwieregkeete kënnen zu Schwächen an dëser Fäegkeet verëffentlecht ginn, "sozial" Situatioun z'ergänzen oder "liest" ze liest, selwer evaluéieren, selbstbewosst a justifiéieren. Dës Fäegkeeten mussen direkt an Ärem Kand geléiert ginn.
Léiert Skills Direct & Practice, Practice, Practice
D'Kanner mam ADHD tendéieren eng schwiereg Zäit ze léieren vun de leschten Erfahrungen.
Si reagéieren oft ouni ze konsequenzen ze denken. Eng Manéier fir dës Kanner ze hëllefen, direkt a fréizäiteg Feedback iwwer ongerecht Verhalen a sozialen Misskues ze kréien. Rollenspill kann et ganz nëtzlech sinn ze léieren, ze modelléieren an ze praktizéieren positive sozial Kompetenzen, wéi och Weeër fir op schwiereg Situatiounen wéi Teasing ze reagéieren.
Focus op ee oder zwee Gebidder, déi am héchsten ass fir Äert Kand, fir datt de Léierprozess net ze iwwerwältegt gëtt a sou datt Ären Kand méi Erfolleger erliewen. Denkt un datt vill Kanner mat ADHD Schwieregkeete mat den Grondiddien hunn, wéi fir eng Begrënnung oder Erhalen oder eng Interaktioun mat enger anerer Persoun an der Réckspannung (z. B. Hörer, Froen iwwer d'aner Iddien oder Gefühle vun der Kanner, oder Interesse an dem anere Kand ze weisen), Verhandlungen an d'Konflikter ze léisen, wéi se entstoen, deelen, de perséinleche Raum behalen, a souguer an engem normale Ton vun der Stëmm, dat net ze laut gëtt.
Kloer ass Identitéit an d'Informatioun vun Ärem Kand iwwer sozial Regele an d'Verhalen déi Dir sicht. Praktesch dës prosozial Fäegkeeten ëmmer erëm an erëm. Form positiv Verhalen mat direktem Belohnung.
Erstelle Chancë fir Friendship Development
Fir Preschool an Elementarschoul Kanner Kanner, Spilldatum erméiglecht eng wonnerbar Gelegenheet fir d'Elteren fir Trainer ze trainéieren an positiv Peer Interaktiounen fir säin Kand a fir de Kand dës nei Kompetenzen ze praktizéieren. Setzt dës Ziler tëschent Ärem Kand an eent oder zwee Frënn an enger Zäit - anstatt eng Grupp vu Frënn. Struktur de Spillzäit fir datt Äre Kand am meeschten Erfolleg kann sinn. Wësst vläicht iwwer d'Dauer vun der Spilldatum lafen an d'Aktivitéiten déi Äre Kanner am meeschten interesséieren. Denkt Dir selwer wéi Ären Kanner "Frëndschaft Coach". Léiert méi iwwer e Frëndschaftsmatch fir Äert Kand .
Wann d'Kanner méi al ginn, Peer Bezéiungen a Frëndschaften oft méi komplizéiert sinn, awer et ass och wichteg fir Iech weiderhin eng Beteiligung an e positiven Peer Interaktiounen ze erliichteren. D'Mëttelschoul an d'High-School-Joer kann brutal sinn fir e Kand deen sozial orientéiert. Och wann en Kand vun der Peer-Grupp op kee Fall onerlaabt bleift, huet op d'mannst e gudde Frënd bei dësen Joeren d'Oft oft vun der ganz negativ Auswierkunge vum Ostrakismus vun der Peer-Grupp ze schützen.
Fuerschung an engagéiert an Gruppen an Ärer Gemeng, déi positiv Peer Bezéiungen a sozialen Fäegkeete bäi entwéckelt - Boy Scouts, Indesche Guides, Girl Scouts, Meedercher am Rennen, Sportteams, etc. Vergewëssert Iech datt d'Gruppeleider oder Coaches mat ADHD vertraut sinn a kënne e positivt a positiv Ëmfeld maache fir prosologesch Fäegkeeten ze léieren.
Kommunizéieren mat der Schoul, Coaches an Noperschaft Elteren, fir datt Dir wësst wat mat Ärem Kanner opgetratt ass a mat deenen Är Kanner Zäit verbréngt. Eng Peer-Grupp vun engem Kand an d'Charakteristike vun dëser Grupp hunn e staarken Afloss op d'Leit an der Grupp. Mat engem mëttleren oder héije Schouljournal, deen e gesellschaftleche Isoléierungsassociatioun a Wiederhuelung verlooss hutt an einfach "gehéieren" gëtt, ass oft méi verwinnt, wann Dir eng Peer-Grupp zitt, déi akzeptéieren - och wann dës Grupp e negativen Afloss ass.
Schafft mat der Schoul fir de Peer Status ze verbesseren
Wann e Kand mam seng oder seng Peer-Grupp eng negativ Manéier mat der sozialer Fäegkeet Defizit markéiert ass, kann et ganz schwéier sinn, dësen Ruff ze verschëllen. Tatsächlech, mat engem negativen Ruff ass vläicht eent vun de gréissten Hindernisser, wou Äre Kanner muss sozial zougoen. D'Studien hu fest fonnt datt den negativen Peer-Status vun Kanner mat ADHD oft vun fré-to-middle-elementar Schouljoren agefouert gëtt an dësem Ruff ka mat dem Kand bleiwen, och wann hien oder se fänkt positiv Verännerungen an de sozialen Kompetenzen. Aus dësem Grond kann et nëtzlech sinn fir d'Elteren fir hir Léierpersonal, Coaches, etc. ze probéieren, fir dës reputational Effekter ze bewäerten.
Jonge Kanner kucken sech op hir Léierin bei der Gestaltung sozialen Viraussetzungen iwwer seng Peer. De Wärter, Gedold, Akzeptanz a sanft Redirektioun vum Léierpersonal kann als Modell fir d'Peer-Grupp dienen an e puer Auswierkungen op de sozialen Status vun engem Kanner hunn. Gitt eng positiv Zesummenaarbecht mat Ärem Kannerlehrer. Deelen iwwer Är Kannergebidder vu Stäerkt a Interessen, wéi och Gebidder vu Schwächen, an Strategien, déi Dir fonnt hutt, am meeschten hëllefe fir d'Minimalintegratioun ze vermeiden.
Wann e Kand e Feeler am Klassesall erlieft huet, gëtt et ëmmer méi a méi wichteg fir den Enseignant vum Kand fir bewosst Weeër ze fannen fir Positiounen op dësem Kand positiv ze zéien. Ee Wee fir dat ze maachen ass fir d'Kanner speziell Aufgaben a Verantwortung an d'Präsenz vun den aneren Kanner am Klassesall ze ginn. Vergewëssert Iech datt se Verantwortlechkeeten sinn, an deenen Ären Kand Erfolleg erliewen an besser Besserung vu Selbstvertrauen an Akzeptanz am Klassesall ze bauen. Maacht et och Chancë fir d'Peer-Grupp fir Ären Kand a positiv Liicht ze kucken an ze hëllefen den Gruppprozess vun Peer Oflehnung ze stoppen. Wann d'Kand mat engem "frendlechen" Kënnen am Klassesraum matmaache kann, hëlleft och eng gesellschaftlech Akzeptanz.
Vergiesst net d'Basis. Zesumme mat Ärem Kand säin Enseignant, fir sécher ze stellen, datt d'Schoulraum Ëmwelt als " ADHD-freundlech " ass wéi méiglech, fir datt Ären Kand besser ADHD Symptomer verwalten kann. Schafft zesumme mam Léierpersonal (an Trainer an engem aneren Erwuessenen) bei effektiven Verhalensmethoden Approche wéi och sozialer Ausbildung.
Medikamenter , wann néideg, ass oft nëtzlech fir d'Negativ Verhënnerung ze reduzéieren, déi d'Peer-Off-Setting fannen. Wann Är Kanner op Medikamenter hëllefe fir d'Verwaltung vu Symptomer vun der ADHD ze beweegen, seet sécher, eng enk Zesummenaarbecht mat Ärem Dokter vum Kanner ze schützen. Fir d'Medikamenter fir den optimalen Benefiz ze kréien, deen et an der Hëllef vun de Kernwierder ADHD Symptomer ze verwalten ass et ëmmer e laangem Bedarf ze iwwerwaachen, gutt ze klauen an ëmsetzen.
Weider Liesen: 6 Saachen Dir musst wëssen iwwert ADHD
Quell:
Betsy Hoza, Dokter, Peer Functioning bei Kanner mat ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) Sënner 655-663, 2007.
Betsy Hoza, Sylvie Mrug, Alyson Gerdes; Stephen Hinshaw; William Bukowski; Joel Gold; Helena Kraemer; William Pelham, Jr .; Timothy Wigal L. Eugene Arnold; Wat Aspekte vun Peer-Bezéiungen Behënnert Kanner mat Attention-Deficit / Hyperaktivitéit Stress ?, Journal of Consulting and Clinical Psychology , 2005, Vol. 73, Nr 3, 411-423.
Russell Barkley, d'Gebuer vu ADHD: De komplette, Autoritative Guide fir Elteren, d'Guilford Press, 2005.